Es una iniciativa muy interesante y motivadora transformar las Universidades en espacios llenos de Arte en todos sus rincones.Imaginar tantos estilos y proyectos distintos de gente tan diversa desde varios puntos del mundo de forma simultánea es impresionante. Todo esto para que todos aquellos que estamos implicados nos levantemos por un mejor futuro de la Educación Artística.

En la página de este IES, tenemos un montón de recursos que se pueden aplicar en nuestras clases,  por ejemplo," Falso grabado", echad un ojo DIBUJO EDUCATIVO

"Queremos MusicArte" es un proyecto colaborativo que irrumpe en la red como exponente de la inquietud del profesorado de distintas materias artísticas para demostrar, aunque es obvio y no sea preciso ponerlo en evidencia, que el arte y la música son generadores de conocimiento, expresión y diversidad cultural y, por tanto, parte fundamental en la educación y en la formación integral de la persona" Queremos MusicArte

Museos virtuales que puedes visitar sin salir de clase Recursos para dar las clases de Historia del Arte de otra manera, visitando museos y sus obras de Arte sin que los alumnos salgan del aula.

Acabamos de terminar nuestro último periodo de prácticas y hemos llegado todos con decenas de experiencias interesantes que intentamos ordenar en nuestra cabeza. Estos días han sido para mi un cambio total en algunos aspectos, al ser mi centro, el mismo en el que yo cursé ESO y , por lo tanto, mis "compañeros" han sido los mismos que un día me soportaron y me dieron clase. He comprendido entre otras muchas cosas , que cuando eres estudiante no ves ni un 1% de lo que significa ser profesor ni de lo que sucede tras la puerta de la sala de profesores. Donde más he aprendido estos días ha sido allí , al hablar con los docentes las distintas asignaturas y escuchar los problemas y soluciones que estos deben enfrentar a diario. Me quedaría finalmente con esto y con el sentimiento de pena la dejar el centro y a los alumnos con los que he compartido mi tiempo en clase, porque empecé las prácticas con miedo y he acabado disfrutando muchísimo.

Ricardo nos planteó una forma diferente de entender por ejemplo los proyectos de fin de Máster, al traernos algunos puramente visuales realizados por su alumnos. Cuestionamos así el sentido y significado de las imágenes por sí mismas, sin aporte de lenguaje escrito.  Nos planteamos qué podía ser por ejemplo un buen TFM y si una sola imagen podía serlo. Los proyectos que nos trajo como muestra habían sido desarrollados en América Latina y me impactaron por la belleza de sus imágenes y la delicadeza y sensibilidad que contenían. Aunque personalmente encontré que me faltaría un poco más de información sobre lo que estas fotografías implicaban  en algunos casos, me parece un tipo de proyecto muy interesante y sería precioso que fueran aceptados de forma general en todas las Universidades.